LOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO, PARA LA FORMACIÓN DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL.

Camaño de Ferrabone, Luric Orieta

LOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO, PARA LA FORMACIÓN DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL.

Camaño de Ferrabone, Luric Orieta

THE PROGRAMS OF THE SUBJECT OF GROWTH AND DEVELOPMENT, FOR THE TRAINING OF THE GRADUATE IN PRESCHOOL EDUCATION IN ASSESSMENT OF CHILD DEVELOPMENT.

Autores Camaño de Ferrabone, Luric Orieta

Tema Evaluación del desarrollo infantil
Tema crecimiento
Tema desarrollo
Tema formación
Tema educación preescolar
Tema Assessment of child development
Tema growth
Tema development
Tema training
Tema preschool education

Descripción Every day the importance of evaluating child development is more evident and having preschool teachers trained in this subject could represent a great benefit for the teaching-learning process. Hence, it is extremely important to determine if the subject growth and development, which is taught in the Bachelor of Preschool Education, presents content aimed at student training in this area. The main objective of the research was to analyze the programs of the subject of growth and development I and II, through six (6) indicators aimed at identifying the presence or absence of training content in child development assessment. The methodology used three (3) survey-type questionnaires, applied to twelve (12) university professors from the Faculty of Education Sciences who teach the subjects of curriculum and growth and development I and II; thirty-two (32) students of the bachelor’s degree in Preschool Education; and forty-two (42) practicing preschool teachers, in the Ministry of Education, Province of Veraguas. The collection, tabulation and analysis of the data obtained allowed a triangulation between the results and in turn, through the application of the Likert-type scaling the affirmation of the research hypothesis HI that stated that: The Programs of the Subject of Growth and Development I and II do not present content aimed at training the participant in Child Development Assessment. Thus, 75% of the respondents considered that the growth and development programs I and II do not present consonant contents for the training of the participant in terms of the subject matter analyzed, thus affirming the HI hypothesis. The central recommendation was to add a new learning module to the Growth and Development II subject program, which incorporates contents related to the evaluation of child development, so that the Graduate does not lack this important training.
Descripción Cada día es más notoria la importancia de la evaluación del desarrollo infantil y contar con docentes de preescolar formados en este tema, podría representar un gran beneficio para el proceso de enseñanza-aprendizaje. De allí, que es de suma relevancia, determinar si la asignatura crecimiento y desarrollo, que se imparte en la Licenciatura en Educación Preescolar, presenta contenidos dirigidos a la formación del estudiante en esta temática. El objetivo principal de la investigación fue analizar los programas de la asignatura de crecimiento y desarrollo I y II, mediante seis (6) indicadores dirigidos a identificar la presencia o ausencia de contenidos formadores en evaluación del desarrollo infantil. La metodología utilizó tres (3) cuestionarios tipo encuesta, aplicados a doce (12) docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación que dictan las asignaturas de currículum y crecimiento y desarrollo I y II; a treinta y dos (32) estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar; y a cuarenta y dos (42) docentes de preescolar en ejercicio, en el Ministerio de Educación, Provincia de Veraguas. La recolección, tabulación y análisis de los datos obtenidos permitió una triangulación entre los resultados y a su vez, mediante la aplicación del escalamiento de tipo Likert la afirmación de la hipótesis de investigación HI que planteó que: Los Programas de la Asignatura de Crecimiento y Desarrollo I y II no presentan contenidos dirigidos a la formación del participante en Evaluación del Desarrollo Infantil. Así, el 75% de los encuestados consideró que los programas de crecimiento y desarrollo I y II, no presenta contenidos cónsonos para la formación del participante en cuanto a la temática analizada, afirmando con ello la hipótesis HI. La recomendación central fue agregar un nuevo módulo de aprendizaje al programa de la asignatura Crecimiento y Desarrollo II, que incorpore contenidos relacionados con la evaluación del desarrollo infantil, a fin de que el Licenciado no carezca de esta importante formación.

Editorial Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Veraguas

Fecha 2022-04-05

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares

Formato application/pdf

Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2852

Fuente Revista Colegiada de Ciencia; Vol. 3 Núm. 2 (2022): Revista Colegiada de Ciencia; 47-59
Fuente 2710-7434

Idioma spa

Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/revcolciencia/article/view/2852/2538