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Utopía-Distopía: Retos para la modernización educativa

Pinilla Monroy, Magda Consuelo

Utopia-Dystopia: Challenges for educational modernization



Autores Pinilla Monroy, Magda Consuelo
Tema Modernización
Tema utopía
Tema distopía
Tema modernidad líquida
Tema educación
Descripción There are great contradictions between the ideal of modernization and what really happens in our globalized world. Progress takes place in an unequal way and uncertainty takes over the future. In this negative perspective, Zygmunt Bauman presents the idea of liquid modernity which refers to a space of uncertainty and emptiness, a continuous transformation of what used to be stable and solid. But it is in the crisis of values, of society and culture, in this this apparent and insuperable ambivalence between the utopia and the dystopia of the concept of modernization where it is possible to think about an option of power able to transform and face the fear: Education. This requires rethinking its objectives, processes and the participation of its actors. Their ability to reinvent themselves, adapt, deal the situation, and strive for a formation of individuals who are able to recognize their historical, social, political, and cultural becoming. Education stands as an option to achieve a modernization from inside society with a conscience of humanism and the possibility of fighting the battle against despair.
Descripción Existen grandes contradicciones entre el ideal de modernización y la realidad que acontece en nuestro mundo globalizado. El progreso se da en forma desigual y la incertidumbre se apodera del futuro. En esa perspectiva un tanto pesimista aparece la noción de modernidad líquida, a la que alude Zygmunt Bauman, un espacio de incertidumbre y vacío, una transformación incesante de lo que antes era estable y sólido. Pero es en la crisis de valores, de la sociedad y la cultura, es en esta esta ambivalencia aparentemente infranqueable entre la utopía y la distopía del concepto de modernización en donde se puede pensar en una opción con el poder transformador necesario para enfrentar el miedo: la educación. Esta requiere repensar sus objetivos, procesos y la participación de sus actores. Su capacidad de reinventarse, adaptarse, hacer frente a la situación y propender por una formación de individuos capaces de  reconocer su devenir histórico, social, político, cultural. La educación  se erige como una opción para alcanzar una modernización desde centro mismo de la sociedad con una conciencia humanista y con la posibilidad de librar la batalla contra la desesperanza. 
Editorial Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Fecha 2018-08-02
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Formato text/html
Formato application/epub+zip
Identificador https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/154
Identificador 10.37594/dialogus.v1i1.154
Fuente Dialogus Jornal; No. 1 (2017): DIALOGUS December 2017 - May 2018; 46-50
Fuente Revista Dialogus; Núm. 1 (2017): DIALOGUS Diciembre 2017 - Mayo 2018; 46-50
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.vi1
Idioma spa
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/154/212
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/154/277
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/154/520
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Derechos Derechos de autor 2018 Revista Dialogus
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0