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Lineamientos metodológicos para la enseñanza por proyectos en contextos educativos rurales

Hoyos Torres, Jaiver Manuel

Methodological guidelines for project-based teaching in rural educational contexts



Autores Hoyos Torres, Jaiver Manuel
Tema Rural education, pedagogical practice, project-based teaching, methodological guidelines.
Tema Educación rural, práctica pedagógica, enseñanza por proyectos, lineamientos metodológicos.
Descripción Rural education poses multiple educational challenges according to its contextual characteristics and the resources available in the area, which means that teachers have to resort to multiple strategies to promote quality and contextualised teaching. In this task, project-based learning becomes a possibility to make teaching more dynamic and to fulfil the task of educating students integrally, responding to the demands of the modern world and the needs of the rural context. Therefore, this article shows the results of the research that aims to establish methodological guidelines for teaching by projects in rural educational contexts in the municipality of Montelibano-Córdoba. For this, it was based on an interpretative paradigm and a mixed type of research, applying semi-structured interviews, surveys and documentary analysis as data collection techniques. The results showed that project-based teaching involves considering the problem situation to be solved and the role of each of the students involved in the project, as well as the benefits of developing the project. It was concluded that the formative projects aim to optimise the learning processes from the individual and group point of view, based on the interrelation between the thematic contents contained in the academic curriculum and the resolution of problems present in the daily life of the environments in which the students develop.
Descripción La educación rural plantea múltiples retos educativos de acuerdo a sus características contextuales y los recursos con los que se cuenta en dicha zona, esto implica que el docente recurra a múltiples estrategias para propiciar una enseñanza de calidad y contextualizada. En esta tarea el aprendizaje por proyectos se convierte en una posibilidad para dinamizar el ejercicio docente y cumplir con la tarea de educar integralmente a los estudiantes respondiendo a las exigencias del mundo actualizado y las necesidades del contexto rural. Por tanto, el presente artículo muestra los resultados de la investigación que tiene como objetivo establecer unos lineamientos metodológicos para la enseñanza por proyectos en contextos educativos rurales del municipio de Montelibano-Córdoba. Para esto, se fundamentó en un paradigma interpretativo y un tipo de investigación mixta, aplicando como técnicas de recolección de información la entrevista semiestructura, la encuesta y el análisis documental. Se obtuvo como resultado que la enseñanza por proyectos implica considerar la situación problema que se solucionará y el rol que cumplirá cada uno de los estudiantes involucrados en el proyecto, además de los beneficios que brinda el desarrollo del proyecto. Se concluyó que los proyectos formativos tienen el objeto de optimizar los procesos de aprendizaje desde el punto de vista individual y grupal, partiendo de la interrelación entre los contenidos temáticos contenidos en el currículo académico y la resolución de problemas presentes en la cotidianeidad de los entornos en los que se desenvuelven los estudiantes.
Editorial Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Fecha 2022-02-12
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Formato application/epub+zip
Formato text/html
Formato application/xml
Identificador https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/514
Identificador 10.37594/oratores.n15.514
Fuente Oratores Journal; No. 15 (2021): ORATORES December 2021 - May 2022; 85-105
Fuente Revista Oratores; Núm. 15 (2021): ORATORES Diciembre 2021 - Mayo 2022; 85-105
Fuente 2644-3988
Fuente 2410-8928
Fuente 10.37594/oratores.n15
Idioma spa
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/514/1241
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/514/1242
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/514/1243
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/514/1391
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Derechos Derechos de autor 2021 Revista ORATORES
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0