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Competencias tecnológicas instrumentales de los docentes de educación primaria, en el uso del software libre Canaima de las instituciones públicas

Hernandez, Vanessa Alexandra; Jordán, Rómulo

Instrumental technological competences of the primary education teachers, in the use of the Canaima free software of the public institutions




Autores Hernandez, Vanessa Alexandra
Autores Jordán, Rómulo

Tema competences technological
Tema instrumental
Tema teachers
Tema free software
Tema competencias tecnológicas
Tema instrumental
Tema docentes
Tema software libre

Descripción The present article developed from a research, center its purpose in the study of the instrumental technological competences of primary education teachers, in the use of Canaima free software of public institutions. To do this, we went to the theoretical references of González (2003), Berral (2010), Badía (2006), Bermúdez (2010), among others. Methodologically it is a descriptive, field study, non-experimental in which a total of 36 teachers belonging to three educational institutions were taken as a population. An instrument consisting of 6 items, duly validated and with high reliability, was also developed. The results show that professional technological competences are presented at a medium level of development. This indicates that the teachers of these institutions know about computer programs and know about applications of online computer programs, but they must improve since the result reflected according to the scale It is not the most satisfying. While in methodological didactic technological competences they have a high level of development of them.
Descripción El presente artículo desarrollado a partir de una investigación, centro su propósito en el estudio de las competencias tecnológicas instrumentales de los docentes de educación primaria, en el uso del software libre Canaima de las instituciones públicas. Para ello se acudió a los referentes teóricos de González (2003), Berral (2010), Badía (2006), Bermúdez (2010), entere otros. Metodológicamente se trata de un estudio de descriptivo, de campo, no experimental en el cual se tomó como población un total de 36 docentes que pertenecen a tres instituciones educativas. Se desarrollo además un instrumento conformado por 6 ítems debidamente validado y con una alta confiabilidad. Los resultados demuestran que las competencias tecnológicas profesionales se presentan en un medio nivel de desarrollo esto indica que los docentes de estas instituciones saben de programas informáticos y saben de aplicaciones de los programas informáticos en línea, pero deben mejorar ya que el resultado reflejado según el baremo no es el más satisfactorio. Mientras que en las competencias tecnológicas didáctico metodológicas tienen una alto nivel de desarrollo de las mismas.

Editorial Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología

Fecha 2022-02-12

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Formato text/html
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Identificador https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/578
Identificador 10.37594/oratores.n15.578

Fuente Oratores Journal; NUMBER. 15 (9): EDITION 15 ORATORES YEAR 9 DECEMBER 2021 - MAY 2022; 106-122
Fuente Revista Oratores; Núm. 15 (9): EDICIÓN 15 ORATORES AÑO 9 DICIEMBRE 2021 - MAYO 2022; 106-122
Fuente 2644-3988
Fuente 2410-8928
Fuente 10.37594/oratores.n15

Idioma spa

Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/578/1247
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/578/1250
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/578/1248
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