IMPACTO DE LAS TENDENCIAS DEL APRENDIZAJE GLOBALIZADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (PANAMÁ)
Del Vasto Bermúdez, Marisol
IMPACT OF GLOBALIZED LEARNING TRENDS IN HIGHER EDUCATION (PANAMA)
Tema Globalización
Tema tendencias
Tema competencias
Tema innovación
Tema Transformation
Tema Globalization
Tema trends
Tema competencies
Tema innovation
It means the knowledge revolution that opens the debate on trends in higher education; about what to teach, how to teach and what to learn, including what for; Before which, a consensus is glimpsed, because, although the educational system is conformed on traditional bases, it is evolving, being a certain fact the curricular changes, the educational paradigm, the educational transformation is no longer future but present.
It requires giving answers, providing the value that today's society demands; in a global economy based on knowledge, but on knowledge where knowledge is important, in terms of understanding it and critically analyzing it; in using them in a creative, innovative and sustainable way. Then, it proposes a change, a turn to the curricular contents enunciated in traditional teaching, in the role of the teacher, in the participant, which encourages the acquisition of habits and skills for the search, selection and treatment of knowledge; definitely, teaching and learning methodologies will have to be rethought.
Descripción La actualidad se enfrenta a una comunidad global, lo que implica que, el conocimiento y habilidades deben inclinarse hacia aprendizajes que desarrollen competencias integrales, generando nuevos retos a superar desde una perspectiva pedagógica. De modo que, las nuevas tecnologías, el uso de blogs, wikis y redes sociales son las herramientas que permiten validar, y llevar a cabo el quehacer docente, a otros ámbitos de interacción entre estudiantes, docentes en cualquier parte del mundo, del planeta; para intercambiar y construir el mencionado conocimiento, el cual adquiere la condición de disponible para todos.
Significa, la revolución del conocimiento que abre el debate de las tendencias en educación superior; sobre qué enseñar, como enseñar y que aprender, incluido el para qué; ante lo cual, se vislumbra un consenso, pues, aunque el sistema educativo este conformado sobre bases tradicionales, está evolucionando, siendo un hecho cierto los cambios curriculares, el paradigma educativo, la transformación educativa ya no es futura sino presente.
Requiere dar respuestas, aportando el valor que exige la sociedad de hoy día; en una economía global basada en el conocimiento, pero en un conocimiento donde revista importancia los saberes, en función de comprenderla, y analizarla críticamente; en el uso de ellos de manera creativa, innovadora y sostenible. Plantea entonces, un cambio, un giro a los contenidos curriculares enunciados en la enseñanza tradicional, en el papel del profesor, en el participante, que propicie la adquisición de hábitos y destrezas para la búsqueda, selección y tratamiento del conocimiento; definitivamente, habrá que repensar las metodologías de enseñanza y aprendizaje.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Fuente 2644-3805