VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE PERCEPCIÓN DE DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE DE BIOFÍSICA.

Romero-Romero, Emilio Eduardo; Young-Castillo, José Pompilio; Medina Pineda, Xiomara Iliana

VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE PERCEPCIÓN DE DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE DE BIOFÍSICA.

Romero-Romero, Emilio Eduardo; Young-Castillo, José Pompilio; Medina Pineda, Xiomara Iliana

VALIDATION OF AN SCALE FOR THE PERCEPTION OF DIFFICULTY IN BIOPHYSICS LEARNING.

Autores Romero-Romero, Emilio Eduardo
Autores Young-Castillo, José Pompilio
Autores Medina Pineda, Xiomara Iliana

Tema Dificultad de aprendizaje
Tema Percepción
Tema Confiabilidad
Tema Análisis Factorial
Tema Learning Difficulty
Tema Perception
Tema Reliability
Tema Factor Analysis

Descripción Biophysics is an introduction-level course in the field of Biomedical Sciences were learning difficulties have been observed. Because the perception of difficulty is subjective, its quantification depends on transforming an individual’s subjective perception into an objective reality. Our study aimed at developing an instrument that could measure the perception of difficulty for the course of Biophysics. For this purpose, the course learning difficulty perception instrument (IPDAB) was designed, and it contained nine items based on a Likert scale scoring from 1 to 5. The sample consisted of 155 students from the Faculty of Medicine of the University of Panama. The instrument’s internal consistency was performed with a Cronbach’s alpha test and an exploratory factor analysis by the principal component’s method with Promax oblique rotation. Descriptive statistics indicated that, on average, students perceive module R2 (? = 3.79), where concepts of biopotentials, neurotransmitters, and synapses are studied, with greater difficulty. The Kaiser-Meyer-Olkin test showed a value of 0.682. The Cronbach’s alpha statistic was 0.719. IPDAB allows us to elucidate the issues that represent the most significant difficulties for students. The result is an instrument with acceptable psychometric properties that are valid, reliable, and easy-to-apply and interpret in samples of Panamanian university students.
Descripción La biofísica es uno de los cursos básicos en ciencias biomédicas en el cual se han observado dificultades en el aprendizaje. Aunque el concepto de percepción de dificultad podría ser subjetivo, su cuantificación radica en la transformación de la subjetividad de un individuo en una realidad objetiva. La finalidad de nuestro estudio fue desarrollar un instrumento que midiera la percepción de dificultad de aprendizaje para el curso de biofísica. Para analizar esta situación, se diseñó un instrumento de percepción de dificultad de aprendizaje del curso (IPDAB) compuesto por 9 reactivos, basado en una escala de Likert, con una puntuación de 1 hasta 5; combinadas en una única puntuación durante el proceso de evaluación de datos. La muestra estuvo compuesta por 155 estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Panamá. La consistencia interna del instrumento se evalúo con una prueba de alfa de Cronbach y un análisis factorial exploratorio por el método de componentes principales con rotación oblicua Promax. Los estadísticos descriptivos indican que en promedio los estudiantes perciben con mayor dificultad el tema R2 (? = 3.79), en el cual se analizan los conceptos de biopotenciales, neurotransmisores y sinapsis. La prueba de Kaiser-Meyer-Olkin mostró un valor de 0.682. El alfa de Cronbach para la confiabilidad fue de 0.719. IPDAB nos permite conocer los módulos que representan mayor percepción de dificultad. Por consiguiente, contamos con un instrumento que exhibe propiedades psicométricas aceptables, válido, confiable, fácil de aplicar e interpretar, desarrollado en muestras de estudiantes universitarios panameños.

Editorial Editorial Universitaria - Universidad de Panamá.

Fecha 2022-01-10

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares

Formato application/pdf

Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/scientia/article/view/2887

Fuente Scientia; Vol. 32 Núm. 1 (2022): Scientia; 23-31
Fuente 2710-7647
Fuente 0258-9702

Idioma spa

Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/scientia/article/view/2887/2565