Complejidad y transdisciplinariedad en educación; la necesidad de un método centrado en la identidad
Bustos Vinci , Karina A.; Finocchiaro Vinci , Giampiero
Complexity and trandisciplinarity in an educational method focused on identity
Autores Finocchiaro Vinci , Giampiero
Tema transdisciplinariedad
Tema identidad
Tema salud
Tema método
Tema education
Tema transdisciplinarity
Tema identity
Tema health
Tema method
Tema educação
Tema transdisciplinaridade
Tema identidade
Tema saúde
Tema método
Descripción Las instituciones de atención médica y educativa necesitan una perspectiva metodológicamente orientada a la identidad del ser humano (pacientes y alumnos, y también profesionales de la salud y la educación) como respuesta adecuada a la incertidumbre del contexto y a las interferencias de todo tipo que caracterizan el elemento más representativo de la postmodernidad: la comunicación. Exponemos el itinerario que llevó a dos experiencias básicas que han dado origen al Método Vetas-Educando®: el trabajo de neurorehabilitación de la Fundación AlunCo de Vicente López (Argentina) en el ámbito de la salud y el trabajo de la escuela Laura Lanza de Carini (Italia) en educación. En ambos casos, presentamos una reflexión sobre el camino que nos ha conducido a tomar la perspectiva transdisciplinaria y la referencia a la teoría de la complejidad para darle forma a los dos proyectos y al desarrollo de un abordaje metodológico específico. Los aspectos comunes han determinado la fusión de las dos experiencias en el Método Vetas-Educando®.
Descripción As instituições de atenção médica e educativa necessitam de uma perspectiva metodológica orientada para a identidade do ser humano (pacientes e estudantes, bem como profissionais de saúde e educação) como resposta adequada à incerteza do contexto e às interferências de todotipo que caracterizam o elemento mais representativo da pós-modernidade: a comunicação. Expomos o itinerário que levou a duas experiências básicas que deram origem ao Método Vetas-Educando®: o trabalho de neurorreabilitação da Fundación AlunCo de Vicente López (Argentina) no campo da saúde e o trabalho da escola Laura Lanza de Carini (Itália) na educação. Em ambos os casos, apresentamos uma reflexão sobre o caminho que nos levou a assumir a perspectiva transdisciplinar e a referência à teoria da complexidade para moldar os dois projetos e o desenvolvimento de uma abordagem metodológica específica. Os aspectos comuns determinaram a fusão das duas experiências no Método Vetas-Educando®.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Fuente 2644-3813