LA COHERENCIA TEXTUAL Y LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA VISTA A PARTIR DE TRES ARTÍCULOS DE ENRIQUE BERNÁRDEZ
Salcedo Murillo , Zoribell Anays
THE TEXTUAL COHERENCE AND THE TEACHING OF THE SPANISH LANGUAGE VIEW FROM THREE ARTICLES BY ENRIQUE BERNÁRDEZ
Tema cohesión
Tema didáctica de la lengua
Tema discurso
Tema lingüística textual
Tema texto
Tema Textual coherence
Tema cohesion
Tema language teaching
Tema discourse
Tema textual linguistics
Tema text
The language acquisition gave rise in the 20th century, to the birth of linguistics. Accordingly, the teaching of the Spanish language focused on the development of the language and the analysis of various topics, including textual coherence. Based on this thought, a comparative analysis of three articles by the writer Enrique Bernárdez is presented, where coherence is seen as a dynamic textual mechanism by which the statements, sentences and paragraphs are part of the text or discourse refer to the same reality. The main objective of this bibliographic review assignment is to summarize, understand, analyze and interpret some of Enrique Bernardez's articles, which belong to different periods, highlighting the fundamental topics related to textual coherence and the didactics of the Spanish language. In addition, in this approach It is pointed out that for there to be coherence, the elements that make up the text must be related or cohesive with each other, forming a unitary meaning. Likewise, in this document, coherence is considered to be one of the essential components that help to understand the meaning of a text in a global way, recognizing that this refers to one of the text’s properties recognizing that this refers to one of the properties of the text that makes it possible for a discourse to be endowed with a semantic structure, which allows the reading person understand and interpret a series of words, statements, phrases or sentences that are characterized by establishing some kind of relationship or connection between the main topic and the secondary ideas that are part of a writing.
Descripción La adquisición de la lengua dio origen, en el siglo XX, al nacimiento de la lingüística. Por lo tanto, la enseñanza de la lengua española se enfocó hacia el desarrollo del lenguaje y al análisis de diversos temas, entre ellos la coherencia textual. A partir de este pensamiento, se presenta un análisis comparativo de tres artículos del escritor Enrique Bernárdez, donde se ve la coherencia como un mecanismo textual dinámico por el cual los enunciados, oraciones y párrafos que forman parte del texto o discurso se refieren a una misma realidad. El objetivo principal de este trabajo de revisión bibliográfica es resumir, comprender, analizar e interpretar algunos artículos de Enrique Bernárdez, que pertenecen a distintas épocas, resaltando los temas fundamentales relacionados con la coherencia textual y la didáctica de la lengua española. Además, en este enfoque se señala que para que exista coherencia, los elementos que componen el texto deben estar relacionados o cohesionados entre sí, formando un significado unitario. Igualmente, en este trabajo se considera que la coherencia es uno de los componentes esenciales que ayudan a comprender el significado de un texto de manera global, reconociendo que esta se refiere a una de las propiedades del texto que hacen posible que un discurso se encuentre dotado de una estructura semántica, que permite que el sujeto lector comprenda e interprete una serie de palabras, enunciados, frases u oraciones que se caracterizan por establecer algún tipo de relación o conexión entre el tema principal y las ideas secundarias que forman parte de un escrito.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Fuente 2710-7434