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Paradigma teórico-crítico en la educación: Un análisis propedéutico como metodología de investigación cualitativa

Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto; Gutiérrez Noguera, Ana Milena

Theoretical-critical paradigm in education: A propedeutic analysis as a qualitative research methodology



Autores Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto
Autores Gutiérrez Noguera, Ana Milena
Tema positivism
Tema paradigm
Tema theoretical-critical
Tema science
Tema methodology
Tema Positivismo
Tema Paradigma
Tema Teórico-Crítico
Tema Ciencia
Tema Metodología
Descripción El positivismo, como paradigma, propendió por el conocimiento de tipo empírico-deductivo, este se impuso originariamente en las ciencias naturales, sin embargo, los rápidos avances logrados en las explicaciones de los hechos físicos, las predicciones de acontecimientos y el crecimiento de la técnica, persuadió a la comunidad de investigadores a proponerlo como criterio universal de cientificidad, en tal sentido; las ciencias sociales adoptaron los mismos postulados e intentaron imitar lo que en el campo de la naturaleza se estaba haciendo.
 No obstante, los supuestos de objetividad, neutralidad y verdad, tan ampliamente promulgados por el positivismo, comenzaron a ser rápidamente minados por teorías epistemológicas y modelos científicos alternativos. En esta línea, destacan los postulados de la teoría crítica de la sociedad.
 En tal sentido, en este ensayo se pretende (I) hacer una descripción de los principales axiomas sobre los que se fundamenta el positivismo, (II) para luego exponer los problemas conceptuales y metodológicos que resultarían al asumir tal postura, para ello se tomará como referencia la obra de Kuhn (2004). Una vez efectuado este análisis, (III) se describirán las principales características de la teoría crítica como paradigma de investigación en las ciencias sociales, especialmente la propuesta habermasiana (1990); por último, (IV) se señalarán las consecuencias teórico-prácticas en el ámbito educativo que resulta de la adopción de dicho paradigma.
Editorial Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Fecha 2022-01-11
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Formato application/epub+zip
Formato text/html
Formato application/xml
Identificador https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/427
Identificador 10.37594/dialogus.v1i6.427
Fuente Dialogus Jornal; No. 6 (4): DIALOGUS Diciembre 2020 - Mayo 2021; 53-66
Fuente Revista Dialogus; Núm. 6 (4): DIALOGUS Diciembre 2020 - Mayo 2021; 53-66
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.v1i6
Idioma spa
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/427/1128
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/427/1129
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/427/1130
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/427/1335
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Derechos Derechos de autor 2020 Revista DIALOGUS