Motivación, pensamiento crítico y metacognición: ¿esenciales para aprender? Reflexiones sobre calidad educativa
Arrieta García, Emilio José
Motivation, critical thinking and metacognition: ¿essential for learning? Reflections on educational quality
Tema Calidad de la educación, proceso de enseñanza, proceso de aprendizaje, escuela.
Descripción En el presente ensayo se ofrece una reflexión sobre el papel que desempeñan la motivación, el pensamiento crítico y la metacognición dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, en aras de contar con argumentos consistentes que permitan reflexionar acerca de las declaraciones y opiniones que han surgido en torno del concepto de calidad de la educación. Esta, es medida o determinada a partir de los resultados que provienen de pruebas tanto nacionales como internacionales como criterio por excelencia para sentenciar si una institución o proceso educativo es de calidad. Por tal razón, se exponen una serie de reflexiones que permiten contemplar que existen factores internos y externos al acto educativo que constantemente están influyendo en el nivel de aprehensión que se brinda en la escuela y por ende sí son determinantes al momento de argumentar si efectivamente se está ante un proceso de calidad educativa.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Identificador 10.37594/dialogus.v1i7.527
Fuente Revista Dialogus; Núm. 7 (5): DIALOGUS Junio - Noviembre 2021; 79-88
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.v1i7
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/527/1164
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/527/1165
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/527/1348
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0