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La oportunidad inesperada para el campo educativo surgida de la pandemia covid-19. Una mirada esperanzadora para el porvenir

Márquez Peñaranda, César Gerardo; Villavicencio Galindo, Judith Margarita; Muñoz Blanco, Leidy Carolina

The unexpected opportunity for the educational field arising from the covid-19 pandemic. A hopeful look for the future



Autores Márquez Peñaranda, César Gerardo
Autores Villavicencio Galindo, Judith Margarita
Autores Muñoz Blanco, Leidy Carolina
Tema Challenges
Tema Education
Tema Face to face education
Tema Pandemic
Tema Remote education
Tema Educación
Tema Educación presencial
Tema Educación remota
Tema Pandemia
Tema Retos
Descripción This article presents an examination of the challenges faced by the educational systems with the return to face-to-face study after two years of studying from home motivated by the COVID-19 pandemic. The review is based on the period from March 2020, corresponding to the beginning of the confinement derived from the COVID-19 pandemic, until the current June 2022, wich is the time in wich this document was prepared. We reviwed 45 articles hosted in Google Scholar, Scopus, Redalyc and Scielo published in English, Spanish and Portuguese whose relationship with the proposed topic was determined with the key expressions: “Post-pandemic education”, “Education after COVID-19”. The choice of the articles that shaped the discussion is base don a data matrix elaborated from the articles reviwed and for its production the fundamental features of the process prior to returning to face-to-face clases were taken into account, such as connectivity, socialization and mental health. The results lead us to think that educational systems, after the worst of the pandemic, have before them the opportunity to review their essential postulates and generate adaptive processes with the potential to produce a revolution in teaching in educational centers. The analysis and review seeks to offer an alternative view of the well-known hopeless discourse that assumes that all eforts to educate remotely during confinement were unsuccessful and that suffering from this crisis leaves us no lesson.
Descripción El presente artículo pretende rastrear los principales retos que afrontaron los sistemas educativos durante el retorno gradual y progresivo al estudio presencial luego de dos años de estudio desde casa motivado por la pandemia COVID-19. La revisión se fundamenta en el periodo trascurrido desde marzo de 2020, correspondiente al inicio del confinamiento derivado de la pandemia COVID-19, hasta el actual junio de 2022 que es el tiempo en que se elaboró el presente documento. Fueron objeto de revisión 45 artículos alojados en Google Scholar, Scopus, Redalyc y Scielo publicados en inglés, español y portugués cuya relación con el tema propuesto fue determinada con expresiones clave: “Post-pandemic education”, “Education after COVID-19”, “Challenges of COVID-19 in education”. La elección de los artículos que dieron forma a la discusión está basada en una matriz de datos elaborada a partir de los artículos revisados y para su producción se tuvo en cuenta los rasgos fundamentales del proceso previo al retorno a clases presenciales como fueron la conectividad, la socialización y la salud mental. Los resultados inducen a pensar que los sistemas educativos, luego de lo más crudo de la pandemia, tienen ante sí la oportunidad de revisar sus postulados esenciales y generar procesos adaptativos con el potencial de producir una revolución en la enseñanza en centros educativos. El análisis y revisión busca ofrecer una mirada alternativa al ya conocido discurso desesperanzador que da por sentado que todos los esfuerzos por educar de forma remota durante al confinamiento fueron infructuosos y que el sufrir esta crisis no nos deja ninguna lección.
Editorial Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Fecha 2023-01-09
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Formato application/epub+zip
Formato text/html
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/716
Identificador 10.37594/dialogus.v1i10.716
Fuente Dialogus Jornal; No. 10 (2022): DIALOGUS December 2022 - May 2023; 77-93
Fuente Revista Dialogus; Núm. 10 (2022): DIALOGUS Diciembre 2022 - Mayo 2023; 77-93
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.v1i10
Idioma spa
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/716/1619
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/716/1620
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/716/1637
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/716/1694
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