Naturaleza de dificultades asociadas al aprendizaje de las matemáticas: números enteros, en estudiantes de grado octavo de educación básica secundaria
Cruz Echeverri, Diego Alejandro
Nature of difficulties associated with learning mathematics: whole numbers, in eighth grade students of basic secondary education
Tema Learning
Tema Learning difficulty
Tema Whole number
Tema Aprender
Tema Dificultad de aprendizaje
Tema Número entero
Tema Teoría fundamentada
As qualitative research, it uses grounded theory (Strauss and Corbin, 2016) for data collection, analysis and theory construction from them and analyzed with the support of Atlas.ti software; It is developed in the field of mathematics education to make contributions to the understanding of the difficulties that students present with respect to learning the integer.
Descripción Este estudio considera el término “dificultades de aprendizaje” como unidad compleja de análisis ya que pueden ser diferentes factores los que inciden en su manifestación. Con el propósito de comprender su naturaleza, se retoman investigaciones relacionadas con el aprendizaje y algunas de sus facultades de acuerdo con Claxton (2001) y Schunk (2012), el conocimiento matemático, dificultades de aprendizaje en matemáticas y evaluación.
Como investigación cualitativa emplea la teoría fundamentada (Strauss y Corbin, 2016) para la recolección de datos, el análisis y la construcción de teoría a partir de los mismos y analizada con el apoyo del software Atlas.ti; se desarrolla en el campo de la educación matemática para realizar aportes en la comprensión de las dificultades que presentan los estudiantes respecto al aprendizaje del número entero.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/epub+zip
Identificador 10.37594/oratores.n17.695
Fuente Revista Oratores; Núm. 17 (10): EDICIÓN 17 ORATORES AÑO 10 DICIEMBRE 2022-MAYO 2023; 19-41
Fuente 2644-3988
Fuente 2410-8928
Fuente 10.37594/oratores.n17
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/695/1592
Relación /*ref*/Campos Arenas, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Bogotá: Editorial Magisterio.
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0