Estrategias Didácticas en la enseñanza virtual y las competencias de la Lecto-Escritura en niños de primer grado en las escuelas de la zona N° 6 de San Miguelito
Tejeira Palma , Yamale; Ruiz de Ching , Omaira
Didactic strategies in virtual teaching and literacy skills in first grade children in schools in zone No.6 of San Miguelito
Autores Ruiz de Ching , Omaira
Tema Enseñanza Virtual
Tema Desarrollo de competencias
Tema Lecto-escritura
Tema Didactic Strategies
Tema Virtual Teaching
Tema Skills Development
Tema Reading-writing
However, these repercussions and adjustments that had to be made at the level of the educational system and adapt it to this new normality, are still being studied and it would be very hasty to establish an opinion on the negative or beneficial of said adjustments in the educational system to adapt it to the new event, since said situation where it was required to continue the educational process using digital platforms, was an opportunity to take another
step towards the much-debated modernization of education that through decades of debating the subject, it was not until that we were forced to make adjustments that definitely modernized the educational system and forced both teachers and students to use new technologies in this teaching-learning process.
Now, it would be that incorporation of new technologies in the teaching-learning process due to the event of the pandemic, a completely positive step is left to researchers in the educational area to determine that big question.
We could say that the answer to that question can never be standardized, and we say never because the effects of teaching and learning through digital platforms do not occur in the same way and with the same results at the level of the entire curriculum, nor much less at all educational levels, the results of using digital platforms at the level of primary education are not the same as at the level of education, secondary or even at the level of higher education.
This would be the case of the present study, to determine how virtual teaching using didactic strategies generated reading-writing skills in first grade primary school students. The present study has the particularity that it must propose the use of virtual platforms to generate skills in the area of ??reading and writing, using didactic strategies that are incorporated into the process and that facilitate the acquisition of said skills. It is important to take into consideration the particularity of the study which focuses on the development of reading and writing skills, using digital platforms, considering that the teaching of said reading-writing process generally and in a traditional way requires face-to-face and student-teacher interaction. It is here where the present study acquires value, interest and importance, since determining how virtual teaching allowed the generation of reading-writing skills in first grade students of primary education, it will be possible to determine how to enhance these resources for the benefit of the process. general teaching. Learning, and in particular at the level of the generation of reading and writing skills in initial education students.
Descripción La situación provocada por la pandemia del Covid-19 incidió de manera contunden a nivel de todos los aspectos de la vida de nuestras sociedades modernas, uno de esos aspectos en donde mayormente ha afectado es a nivel del proceso de enseñanza-aprendizaje, proceso que tuvo que necesariamente ajustarse a la nueva normalidad generada por el acontecimiento que en ese momento se vivía de una manera tan fuerte, desencadenando consigo una inestabilidad social, siendo la educación y como ya dijimos el proceso de aprendizaje el que ha requerido de grandes y significativos ajustes que aún se observan sus repercusiones y que para muchos entendidos fue un espacio de tiempo perdido ya que los logros y avances académicos a nivel de contenidos curriculares por parte de los estudiantes fue por así decirlo escaso, por no decir nulo.
Sin embargo dichas repercusiones y ajustes que se debieron realizar a nivel del sistema educativo y adecuarlo a esa nueva normalidad, aún se está estudiando y sería muy apresurado establecer un dictamen sobre lo negativo o benéfico de dichos ajustes en el sistema educativo para adecuarlo a los nuevos acontecimiento, toda vez que dicha situación en donde se requirió continuar el proceso educativo empleando plataformas digitales, fue una oportunidad para dar un paso más hacia la tan debatida modernización de la educación que a través de décadas de debatir sobre el tema, no fue sino hasta que nos vimos obligados a realizar ajustes que definitivamente modernizaron el sistema educativo y obligaron tanto a los docentes como a los estudiantes a emplear las nuevas tecnologías en ese proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ahora bien, seria esa incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje por motivos del acontecimiento de la pandemia, un paso del todo positivo ya queda a los investigadores en el área educativa determinar esa gran pregunta.
Podríamos decir que la respuesta a esa pregunta jamás podrá ser estandarizada, y decimos jamás por que los efectos de enseñar y aprender a través de plataformas digitales no se dan de la misma forma y con los mismos resultados a nivel de toda la malla curricular, ni mucho menos en todos los niveles educativos, no es igual los resultados de emplear las plataformas digitales a nivel de la educación primaria, que, a nivel de la educación, secundaria o inclusive a nivel de la educación superior.
Este sería el caso del presente estudio, llegar a determinar como la enseñanza virtual empleando estrategias didácticas, generó competencias de lecto-escritura en estudiantes de primer grado de educación primaria. El presente estudio tiene la particularidad de que debe plantear el uso de plataformas virtuales para generar competencias en el área de la lecto-escritura, utilizando para ello estrategias didácticas que sean incorporadas en el proceso y que las mismas faciliten la adquisición de dichas competencias. Es importante tomar en consideración la particularidad del estudio el cual enfoca el desarrollo de competencias en la lectura y escritura, empleando plataformas digitales, considerando que la enseñanza de dicho proceso lecto-escritor generalmente y de forma tradicional requiere la presencialidad e interacción estudiante docente. Es aquí en donde el presente estudio adquiere valor, interés e importancia, ya que determinando como la enseñanza virtual permitió el generar de competencias de lecto-escritura en estudiantes de primer grado de educación primaria, se podrá determinar cómo potenciar dichos recursos en beneficio del proceso general de enseñanza. Aprendizaje, y en particular a nivel de la generación de competencias de lecto-escritura en estudiantes de educación inicial.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/j.cnacionales.n33.a4166
Fuente 1810-5491
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0