Validación de contenidos de una guía didáctica para docentes sobre educación alimentaria y nutricional en Panamá

Tudor, Aristides; Torres, Jair; Escala, Lisbeth; Urriola, Ledys; McKinnon, Mónica; De León, Héctor; Barrera, Vianka; Carvalho, Raiza; Patterson, Hany; Cabrera, Charon; Medina, Marlin; Stevens, Marians; Ríos-Castillo, Israel

Validación de contenidos de una guía didáctica para docentes sobre educación alimentaria y nutricional en Panamá

Tudor, Aristides; Torres, Jair; Escala, Lisbeth; Urriola, Ledys; McKinnon, Mónica; De León, Héctor; Barrera, Vianka; Carvalho, Raiza; Patterson, Hany; Cabrera, Charon; Medina, Marlin; Stevens, Marians; Ríos-Castillo, Israel

Validación de contenidos de una guía didáctica para docentes sobre educación alimentaria y nutricional en Panamá

Autores Tudor, Aristides
Autores Torres, Jair
Autores Escala, Lisbeth
Autores Urriola, Ledys
Autores McKinnon, Mónica
Autores De León, Héctor
Autores Barrera, Vianka
Autores Carvalho, Raiza
Autores Patterson, Hany
Autores Cabrera, Charon
Autores Medina, Marlin
Autores Stevens, Marians
Autores Ríos-Castillo, Israel

Tema validación
Tema maestros
Tema escolares
Tema nutrición
Tema guía
Tema validation
Tema teachers
Tema schoolchildren
Tema nutrition
Tema malnutrition

Descripción Overweight in schoolchildren in Panama is a growing public health problem. Interventions of food and nutrition education (FNE) that involve teachers are key to promoting healthy diets from schools. The study aimed to validate the contents of a didactic guide for teachers on FNE by primary-level teachers. Mixed study with educational intervention of nine weeks of pre-test and post-test design, in 22 teachers belonging to four public primary schools that belong to the pilot plan of the Learning without hunger Program of the Republic of Panama. Two online forms were created, the first one to find out the sociodemographic characteristics of the participants and the knowledge, attitudes and practices on eating habits based on the Food-based Dietary Guidelines for Panama (FBDG) and healthy lifestyles. The second to validate the contents of the teaching guide through indicators such asclarity, relevance and writing in its first phase and in its second phase will beused for attraction, understanding, acceptance and involvement. 22 teachers evaluated (86% female). The knowledge about FBDG in pre-test was 27.3%, but it improved significantly (p=0.000) to 90.9% after 9 weeks of training. All the components to validate the contents exceeded 70% efficiency level.
The most notable change was learning about nutrition and healthy eating through playful workshops. The guide was enhanced by integrating suggestions from teachers. In conclusion, the content validation of the educational teaching guide on nutrition and healthy eating constitutes a useful and necessary tool for carrying out FNE in primary schools in Panama.
Descripción El exceso de peso en escolares de Panamá es un problema de salud pública creciente. Las intervenciones de educación alimentaria y nutricional (EAN) que involucren al personal docente es clave para promover alimentación saludable desde las escuelas. La investigación tiene por objetivo el de Validar contenidos de una guía didáctica para docentes sobre EAN saludable por parte de maestros de nivel primario. Estudio mixto con intervención educativa de nueve semanas de diseño pre-test y post-test, en 22 maestros pertenecientes a cuatro centros educativos públicos de enseñanza primaria que pertenecen al plan piloto del Programa Estudiar sin Hambre de la República de Panamá. Se realizaron dos formularios en línea, el primero para conocer características socio-demográficas de participantes y conocimientos, actitudes y prácticas sobre hábitos alimentarios según las Guías Alimentarias Basadas en Alimentos para Panamá (GABA) y estilos de vida saludables. El segundo para validar los contenidos de la guía didáctica docente mediante indicadores como claridad, relevancia y redacción, así como atracción, comprensión, aceptación e involucramiento. Se evaluaron 22 maestros (86% femenino). El conocimiento presentado en el pre-test por los maestros sobre las GABA fue 27,3%, pero mejoró significativamente (p=0.000) a 90,9% luego de 9 semanas de capacitaciones. Todos los componentes para validar contenidos superaron 70% de nivel eficacia. El cambio más notable fue el aprendizaje sobre nutrición y alimentación saludable por medio de talleres lúdicos. La guía se mejoró mediante la integración de sugerencias de los maestros. En conclusión, la validación de contenido de la guía didáctica docente sobre nutrición y alimentación saludable constituye una herramienta útil y necesaria para realizar EAN en escuelas primarias de Panamá.

Editorial Universidad Especializada de las Américas

Fecha 2022-01-01

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares

Formato application/pdf
Formato text/html

Identificador https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/164

Fuente REDES; Vol. 1 Núm. 14 (2022): (Enero - Diciembre); 24 - 54
Fuente 2710-768X
Fuente 1684-6737

Idioma spa

Relación https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/164/238
Relación https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/164/239

Derechos Derechos de autor 2021 REDES
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es