Pensamiento computacional en la política pública educativa de Colombia
Felizzola Medina, Luz Darys; Licona Suarez, Levinton José; Vásquez Acevedo, Hanine María
Computational thinking in politics educational public of Colombia
Autores Licona Suarez, Levinton José
Autores Vásquez Acevedo, Hanine María
Tema Computational Thinking
Tema Digital Literacy
Tema Problem Resolution
Tema Alfabetización Digital
Tema Pensamiento Computacional
Tema Política Pública Colombiana
Tema Resolución de Problemas
Descripción La era de la Revolución Industrial 4.0, destacada por la proliferación y sinergia de la información como avance tecnológico propicia para el desarrollo de competencias del recurso humano que requieren las organizaciones a nivel mundial, devela la necesidad de potenciar la competencia del Pensamiento Computacional desde los espacios educativos, puesto que su esencia es la resolución de problemas, fundamentada en procesos de pensamiento y estrategias en el campo de la tecnología y computación (Zapata-Ros, 2018). De allí que, el presente artículo tiene como propósito analizar la política pública colombiana para el desarrollo del Pensamiento Computacional en la educación básica y media en Colombia, por ello se realiza un estudio de carácter cualitativo, hermenéutico, basado en el corpus de análisis documental de contenido e interpretación profunda de las “Orientaciones Curriculares para el Área de Tecnología e Informática en la Educación Básica y Media”, y las “Orientaciones para la Articulación del Pensamiento Computacional con el Plan de Estudios de Matemáticas”, emitidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y Ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones (MINTIC), en convenio con el Bristisch Council. Para el mismo, se asume como categoría principal el Pensamiento Computacional; y como subcategorías: la alfabetización digital y la resolución de problemas. Vale la pena destacar que en este estudio se evidencia la complementariedad entre los documentos, la resolución de problemas es el eje de ambos, uno se enfoca en alfabetización digital y el otro en Pensamiento Computacional.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/epub+zip
Identificador 10.37594/dialogus.v1i11.804
Fuente Revista Dialogus; Núm. 11 (2023): DIALOGUS Junio - Noviembre 2023; 13-28
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.v1i11
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/804/2001
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Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0