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Lectura inferencial y mediaciones tecnológicas en la básica primaria en Colombia

Montes Miranda, Alexander; Morales Rodríguez , Gerson Fredy ; Alarcón Lora , Andrés Antonio

Inferential reading and technological mediations in primary school in Colombia




Autores Montes Miranda, Alexander
Autores Morales Rodríguez , Gerson Fredy
Autores Alarcón Lora , Andrés Antonio

Tema Didactic strategy
Tema Inferential Reading
Tema m-Learning
Tema Reading comprehension
Tema Comprensión lectora
Tema Estrategia didáctica
Tema Lectura inferencial
Tema m-Learning

Descripción The problems in reading comprehension are estimated as one of the influential factors in the problems of the quality of education in Colombia, in response to this problem, the results of the m-Learning research are presented in this article as a strategy for strengthening of the inferential level in reading comprehension in fifth grade students of an educational institution in the municipality of Cartago - Valle del Cauca, which was carried out with the objective of strengthening the inferential level in reading comprehension through the m-Learning strategy. For this research, the qualitative methodological approach was applied with a participatory action research approach, where 30 fifth grade students participated. The results showed that the inferential reading level was strengthened from a low level with 36% to 0%, from the basic level from 7% to 3%, from a high level from 17% to 37% and from an initial higher level of 7% to one of 60% respectively. Therefore, it is concluded that innovation mediated by M-learning allows strengthening reading processes at the inferential level.
Descripción Los problemas en la comprensión lectora se estiman como uno de los factores influyentes en los problemas de la calidad de la educación en Colombia, como respuesta a esta problemática se presenta en este artículo los resultados de la investigación El m-Learning como estrategia para el fortalecimiento del nivel inferencial en la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto  de una institución educativa del municipio Cartago – Valle del Cauca, que se realizó con el objetivo de fortalecer el nivel inferencial en comprensión lectora mediante la estrategia del m-Learning. Para esta investigación, se aplicó el enfoque metodológico cualitativo con enfoque de Investigación acción participativa, donde participaron 30 estudiantes de grado quinto. Los resultados demostraron que el nivel de lectura inferencial se fortaleció de un nivel bajo con un 36% pasaron a un 0%, del nivel básico de un 7% a un 3%, de un nivel alto de 17% a un 37% y de un nivel superior inicial de 7% a uno del 60 % respectivamente. Por tanto, se concluye que la innovación mediados por M- learning permite fortalecer procesos de lectura en el nivel inferencial

Editorial Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología

Fecha 2023-06-30

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Formato application/pdf
Formato application/epub+zip
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Identificador https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/830
Identificador 10.37594/oratores.n18.830

Fuente Oratores Journal; No. 18 (2023): ORATORES June - November 2023; 12-26
Fuente Revista Oratores; Núm. 18 (2023): ORATORES Junio - Noviembre 2023; 12-26
Fuente 2644-3988
Fuente 2410-8928
Fuente 10.37594/oratores.n18

Idioma spa

Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/830/1810
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/830/1811
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/830/1812
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/830/1982
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Derechos Derechos de autor 2023 Alexander Montes Miranda, Gerson Fredy Morales Rodríguez , Andrés Antonio Alarcón Lora
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0