PROFESORES DE LA GENERACIÓN BOOMERS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Román-Machado, Elizabeth; Urdaneta, Edy
BOOMERS GENERATION PROFESSORS IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS
Autores Urdaneta, Edy
Tema inmigrantes digitales
Tema entornos virtuales de aprendizaje
Tema enseñanza remota de emergencia
Tema indagación narrativa
Tema Boomers generation professors
Tema digital immigrants
Tema virtual learning environments
Tema emergency remote teaching
Tema narrative inquiry
Descripción La educación a partir del 2020 ha resultado desafiante para la generalidad de los docentes. Por ello, surge la inquietud de comprender la experiencia de un grupo de profesores, con edades entre 61 y 72 años, inmigrantes digitales de la generación boomers, que comparten en una línea de investigación y trabajan sobre todo con estudiantes de las generaciones “Y” y “Z”. Se realiza un estudio cualitativo, de tipo fenomenológico descriptivo, por medio de la indagación narrativa, con un formulario de repertorio no estructurado, validado con la metáfora del cristal, que orienta el análisis del contenido atendiendo los diversos puntos de vista de los sujetos. Se revelan las siguientes categorías tratadas como áreas ante los docentes: personal, profesional, tecnológica e institucional. Se concluye que la vivencia se experimenta con un horizonte claro, soportado en actualización y planificación, con contenidos inherentes a los temas de interés, utilizando estrategias para propiciar un ambiente virtual de aprendizaje basado en la confianza, el respeto y el cumplimiento de pautas. La indagación narrativa eleva el sentido de logro de los docentes estudiados. Se prevé investigar la mirada de profesores de la línea de investigación que se desincorporaron del trabajo docente en la pandemia por su escaso dominio tecnológico.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/societas.v25n2.4122
Fuente 2710-7639
Fuente 1560-0408
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0