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SÍNDROME DE BURNOUT Y COMPETENCIAS DIGITALES EN DOCENTES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y FARMACIA

Santos-Figueroa, Eloy Melvin; Schuverer, Ivette; Gil Picota B., Alberto; Campos Labrador, Manuel; Pimentel, Fátima; Murillo, Mirna M.

BURNOUT SYNDROME AND DIGITAL COMPETENCES IN TEACHERS OF THE FACULTY OF PSYCHOLOGY AND PHARMACY



Autores Santos-Figueroa, Eloy Melvin
Autores Schuverer, Ivette
Autores Gil Picota B., Alberto
Autores Campos Labrador, Manuel
Autores Pimentel, Fátima
Autores Murillo, Mirna M.
Tema agotamiento emocional
Tema despersonalización
Tema realización personal
Tema docentes
Tema emotional exhaustion
Tema depersonalization
Tema personal accomplishment
Tema teachers
Descripción Burnout syndrome, also known in academic circles as professional Burnout syndrome, is related to sustained stress over long periods of time due to work, while digital competence is a set of knowledge, skills, attitudes, strategies, values, and awareness required when using ICT and digital media to perform teaching tasks. That is why we conducted a quantitative, cross-sectional correlational study with the aim of quantifying the prevalence of Burnout syndrome and determining whether there is a relationship between digital competencies and Burnout syndrome. The sample consisted of 50 teachers, 25 from the Faculty of Psychology and 25 from the Faculty of Pharmacy. The results show that the prevalence of Burnout syndrome is approximately 30%, while around 70% of the sample demonstrated a medium to high level of digital competency. The relationship between both variables determined by the Pearson coefficient r= -.475 was significant in emotional exhaustion, r= -.51 significant in the depersonalization scale, and r= .353 significant in the personal accomplishment scale. The results lead us to the conclusion that there is a relationship between digital competence and Burnout syndrome.
Descripción El síndrome de Burnout es conocido en el ámbito académico como síndrome de desgaste profesional y está relacionado al estrés sostenido durante largo periodos de tiempo a causa del trabajo, mientras que la competencia digital es un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, estrategias, valores y concienciación que se requieren cuando se usan las TIC y los medios digitales para realizar tareas docentes. Es por ello que hemos realizado un estudio cuantitativo, transversal correlacional, con el objetivo de cuantificar la prevalencia del síndrome de Burnout y determinar si existe relación entre las competencias digitales y el síndrome de Burnout. La muestra estuvo compuesta por 50 docentes, 25 de la Facultad de Psicología y 25 de la Facultad de Farmacia. Los resultados demuestran que la prevalencia del síndrome está en 30% aproximadamente, mientras que, en la competencia digital, alrededor del 70% de la muestra evidenció un nivel de medio a alto. La relación entre ambas variables determinada por el coeficiente de Pearson r= -.475 fue significativa en agotamiento emocional, r= -.51 significativa en la escala de despersonalización y r= .353 significativa en la escala de realización personal. Los resultados nos llevan a la conclusión que existe relación entre la competencia digital y el síndrome de Burnout.
Editorial Universidad de Panamá, Facultad de Psicología
Fecha 2023-07-11
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/redepsic/article/view/4017
Identificador 10.48204/red.v2n2.4017
Fuente REDEPSIC; Vol. 2 Núm. 2 (2023): REDEPSIC; 31-43
Fuente 2805-1904
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/redepsic/article/view/4017/3381