Castillo G, Magdilia Yaneth; Jiménez Puello, José de Jesús
The theories of learning, under the magnifying glass TIC
Autores
Castillo G, Magdilia Yaneth Autores
Jiménez Puello, José de Jesús
Tema
Teorías de aprendizaje Tema
TIC Tema
competencias Tema
modelos de aprendizaje Tema
Theories of learning Tema
ICT Tema
competencies Tema
learning models
Descripción
It is universal knowledge that all theories of learning have as common denominator the concern to know how the student learns. From this point of view, all theories (traditional or modern) can take advantage of the inclusion of ICT, to improve the teaching-learning process and achieve the desired competences in the students. Situation is that will be better exploited if the educators have ICT competences that comply with the indicated standards. This paper highlights the theories that from the teaching professional experience, are considered more related to ICT, without ranking any of them within a specific structure or philosophical line. After an exploration and reflection of all these theories, we conclude that they are all derivations of the constructivist theory. All these theories agree that the student can build their learning autonomously or in collaboration and interaction with other people and this can be done through ICT and not depend solely on the educator in the classroom. Constructivism from the ICT optics is closely related to good ICT practices in the classroom. Descripción
Es de conocimiento universal que todas las teorías de aprendizaje, tienen como común denominador la preocupación por conocer cómo aprende el alumno. Desde este punto de vista, todas las teorías (tradicionales o modernas) pueden sacar provecho de la inclusión de las TIC, para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y alcanzar las competencias deseadas en los alumnos. Situación, que sería mejor aprovechada si los educadores tienen competencias TIC, que cumplan con los estándares indicados. En este escrito se destacan las teorías que desde la experiencia profesional docente, se consideran más relacionadas con las TIC, sin jerarquizar ninguna de ellas dentro de una estructura específica o línea filosófica. Después de una exploración y reflexión de todas estas teorías, concluimos que todas son derivaciones de la teoría constructivista. Todas estas teorías coinciden en que el alumno puede construir su aprendizaje de forma autónoma o en colaboración e interacción con otras personas y esto puede hacerlo a través de las TIC y no depender únicamente del educador en el aula. El constructivismo desde la óptica TIC, está estrechamente relacionado con las buenas prácticas TIC en el aula.
Editorial
Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE)