EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DEL CURSO DE TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL Y EL APRENDIZAJE DE MINDFULNESS EN LAS CREENCIAS IRRACIONALES DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Bethancourt Herrera, Fabio; Bethancourt Pierroz, Lionel Fabio; Santos-Figueroa, Eloy M.
EVALUATING THE EFFECTIVENESS OF THE COGNITIVE BEHAVIOR COURSE AND MINDFULNESS TRAINING ON UNIVERSITY STUDENTS’ IRRATIONAL BELIEFS
Autores Bethancourt Pierroz, Lionel Fabio
Autores Santos-Figueroa, Eloy M.
Tema formación académica
Tema creencias irracionales
Tema mindfulness
Tema universitarios
Tema Prevention
Tema academic training
Tema irrational beliefs
Tema mindfulness
Tema university
quasi-experimental design (pre and post-test) was used with a three month and a half follow up and a control group. The Irrational Beliefs Test (Jones-Calvet-Cardeñoso, 1999) and the Irrational Beliefs and Attitudes Scale (Lega, L. Caballo V. and Ellis, A., 1997) were used to evaluate 36 IV year students in the experimental group and 38 II year students, as a control group, all from the Psychology Department at the University of Panama. The results of this research confirmed that the program based on cognitive behavior therapy has significan effects on decreasing the intensity of irrational beliefs and attitudes on the students that have taken the course.
Descripción Las creencias irracionales, según la perspectiva de la terapia cognitivo-conductual, son aquellos pensamientos que una persona sostiene de manera inflexible y que no están respaldados por evidencias lógicas o realistas. Estas creencias suelen ser distorsiones cognitivas que influyen de manera negativa en las emociones y comportamientos de las personas que las tienen. (Lega L. y otros 1997). El objetivo de esta investigación consiste en evaluar los efectos de la asignatura Psic. 430 Terapia cognitivo-conductual (la cual incluye un nuevo módulo sobre el aprendizaje de técnicas de mindfulness) en las intensidades de las creencias y de las actitudes irracionales de los estudiantes matriculados en esta asignatura. Se empleó un diseño cuasiexperimental (pretest y postest), con una fase de seguimiento de tres meses y medio y un grupo control. Se aplicaron el Test de Creencias Irracionales (Jones–Calvete-Cardeñoso, 1999) y la Escala de Creencias y Actitudes Irracionales (Lega, L., Caballo V. y Ellis, A., 1997) a 36 estudiantes de IV año, participantes del curso, y a 38 estudiantes de II año, como grupo control, todos estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Panamá. Los resultados de esta investigación confirman que el programa de terapia cognitivo-conductual tiene un efecto significativo en reducir las intensidades de las creencias y actitudes irracionales de los estudiantes matriculados en esta asignatura.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/red.v3n2.5399
Fuente 2805-1904