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Intervención psicológica para mitigar el impacto en factores psicosociales que afecten en el desempeño docente

Mendoza Sierra, Nathaly Elizabeth; Mancheno Paredes, Lenin Patricio; Lluguay Bajaña, Katerine Lisseth

Psychological intervention to mitigate the impact of psychosocial factors affecting teaching performance




Autores Mendoza Sierra, Nathaly Elizabeth
Autores Mancheno Paredes, Lenin Patricio
Autores Lluguay Bajaña, Katerine Lisseth
Tema intervención psicológica
Tema psicodiagnóstico
Tema docente
Tema desempeño laboral
Tema factores psicosociales
Tema psychological intervention
Tema psychodiagnosis
Tema teacher
Tema work performance
Tema psychosocial factors
Tema intervenção psicológica
Tema psicodiagnóstico
Tema ensino
Tema desempenho profissional
Tema fatores psicossociais
Descripción The main objective of the project was to address the psychosocial factors that impact the professional performance of teachers at the Technical University of Babahoyo (UTB). To achieve this, various activities were implemented, such as psychological interventions, surveys, workshops and talks, in order to identify and treat these problems, highlighting the lack of prior analysis in this area. Psychological interventions were identified as essential to improve the quality of teaching performance. During the development of the project, significant challenges were encountered, especially in teachers with multiple roles, which negatively impacted their work performance. The methodology included phases of psychodiagnosis, information collection, psychological evaluation through tests and questionnaires, as well as intervention activities such as workshops and talks focused on psychosocial factors, low work performance and healthy role management. The execution, monitoring and evaluation process was carried out in accordance with the standards of this educational institution. As a result, an improvement was observed in the well-being and performance of the participating teachers, thus contributing to filling a previous gap in research on this topic at the institution. In conclusion, the project demonstrated the importance of addressing psychosocial factors in the educational field to improve teaching performance and general well-being at UTB.
Descripción El objetivo principal de la investigación fue abordar los factores psicosociales que impactan el desempeño profesional de los docentes en la Universidad Técnica de Babahoyo (UTB). Para lograrlo, se implementaron diversas actividades, como intervenciones psicológicas, encuestas, talleres y charlas, con el fin de identificar y tratar estas problemáticas, resaltando la carencia de análisis previo en este ámbito. Las intervenciones psicológicas se identificaron como fundamentales para mejorar la calidad del desempeño docente. Durante el desarrollo del proyecto, se encontraron desafíos significativos, especialmente en docentes con múltiples roles, que impactaban negativamente en su rendimiento laboral. La metodología incluyó fases de psicodiagnóstico, recolección de información, evaluación psicológica mediante pruebas y cuestionarios, así como actividades de intervención como talleres y charlas focalizadas en factores psicosociales, bajo rendimiento laboral y manejo saludable de roles. El proceso de ejecución, monitoreo y evaluación se llevó a cabo conforme a los estándares de esta Institución educativa. Como resultado, se observó una mejora en el bienestar y rendimiento de los docentes participantes, contribuyendo así a llenar un vacío previo en la investigación de este tema en la institución. En conclusión, la investigación demostró la importancia de abordar los factores psicosociales en el ámbito educativo para mejorar el desempeño docente y el bienestar general en la UTB.
Descripción O objetivo principal do projeto foi abordar os fatores psicossociais que impactam o desempenho profissional dos professores da Universidade Técnica de Babahoyo (UTB). Para tal, foram implementadas diversas atividades, como intervenções psicológicas, inquéritos, workshops e palestras, com o objetivo de identificar e tratar estes problemas, evidenciando a falta de análise prévia nesta área. As intervenções psicológicas foram identificadas como essenciais para melhorar a qualidade do desempenho docente. Durante o desenvolvimento do projeto, foram encontrados desafios significativos, especialmente em professores com múltiplas funções, o que impactou negativamente o seu desempenho profissional. A metodologia incluiu fases de psicodiagnóstico, coleta de informações, avaliação psicológica por meio de testes e questionários, além de atividades de intervenção como oficinas e palestras focadas em fatores psicossociais, baixo desempenho no trabalho e gestão saudável de papéis. O processo de execução, acompanhamento e avaliação foi realizado de acordo com as normas desta instituição de ensino. Como resultado, observou-se uma melhoria no bem-estar e no desempenho dos professores participantes, contribuindo assim para preencher uma lacuna anterior nas pesquisas sobre este tema na instituição. Concluindo, o projeto demonstrou a importância de abordar os fatores psicossociais no campo educacional para melhorar o desempenho docente e o bem-estar geral na UTB.
Editorial Universidad de Panamá. Centro Regional Universitario de San Miguelito
Fecha 2024-07-29
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/orbis_cognita/article/view/5463
Identificador 10.48204/j.orbis.v8n2.a5463
Fuente Revista Científica Orbis Cógnita; Vol. 8 Núm. 2 (8): Revista Científica Orbis Cognita; 9-23
Fuente 2644-3813
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/orbis_cognita/article/view/5463/4242
Derechos Derechos de autor 2024 Revista Científica Orbis Cógnita
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0