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Modelos curriculares enfocados en la educación virtual docentes UTB-PCEI-Cuarto” A-B” Periodo noviembre 2021 – abril 2022

Ochoa Mendieta , Maira Amarilis; Ronquillo Murrieta , Gladys Verónica; Fabre Mera , Kerly Yamilet; Padilla Plaza , José Luis

Curricular models focused on virtual education for teachers UTB-PCEI-Fourth "A-B" Period November-2021-April-2022



Autores Ochoa Mendieta , Maira Amarilis
Autores Ronquillo Murrieta , Gladys Verónica
Autores Fabre Mera , Kerly Yamilet
Autores Padilla Plaza , José Luis
Tema Modelos curriculares
Tema educación virtual
Tema estrategias educativas
Tema enfoque curricular
Tema tecnológico
Tema Curricular models
Tema virtual education
Tema educational strategies
Tema curricular
Tema technological approach
Descripción The objective of this work is to identify the different curricular models that have allowed an improvement of virtual classes in the time of Covid-19 at the Technical University of  Babahoyo Career Pedagogy of Experimental Sciences-Informatics Fourth Semester "A-B", period academic November-2021-April-2022, in addition to describing the different theories and practices of the models in such a way that they allow summarizing the concepts, definition, and application of the main models that they use with the continuity of online classes, also, to describe strategies that the teacher can apply and the role he plays as such. On the other hand, the type of applied research was a quantitative approach; Given that data collection techniques such as the survey developed in Google Forms were used, which allows us to have a faster and more efficient statistical analysis, in addition to the design of our experimental and exploratory research, taking as reference a population of 72 participants and 10 teachers, whose sample is 51 students and 8 teachers from Paralelo A-B. On the other hand, the results show that the learning process within the virtual modality has been very effective thanks to the implementation of the different curricular models. Finally, the analysis of curricular models in virtual education for teachers of UTB-PCEI-Fourth "A-B" has revealed a constantly evolving panorama, in which educators have embraced the potential of technology to enrich the teaching process - learning. This research provides a solid foundation for the continuous improvement of pedagogical strategies in a virtual environment and highlights the importance of adaptability and innovation in 21st-century education.
Descripción El presente trabajo de tiene como objetivo identificar cuáles son los diferentes modelos curriculares que han permitido un mejoramiento de las clases virtuales en tiempo de Covid-19 de la Universidad Técnica de Babahoyo, carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales-Informática Cuarto Semestre “A-B”, período académico Noviembre-2021-Abril-2022, además describir las diferentes teorías y prácticas de los modelos de tal manera que permita resumir los conceptos, definiciones y aplicación de los principales modelos que ayudaron con la continuidad de las clases online, también, de describir estrategias que puede aplicar el docente y el rol que cumple como tal. Por otro lado, el tipo de investigación aplicado fue un enfoque cuantitativo; dado que se usaron técnicas de recolección de datos como la encuesta desarrollada en Google Forms que nos permite tener un análisis estadístico más rápida y eficaz, además el diseño de nuestra investigación experimental y exploratorio, tomando como referencia una población de 72 participantes y 10 docentes, cuya muestra es de 51 estudiantes y 8 docentes del Paralelo A-B.  Por otra parte, los resultados muestran que el proceso de aprendizaje dentro de la modalidad virtual ha sido muy eficaz gracias a la implementación de los diferentes modelos curriculares. Finalmente, el análisis de los modelos curriculares en la educación virtual para los docentes de UTB-PCEI-Cuarto "A-B" ha revelado un panorama en constante evolución, en el cual los educadores han abrazado el potencial de la tecnología para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación brinda una base sólida para la mejora continua de las estrategias pedagógicas en un entorno virtual y destaca la importancia de la adaptabilidad y la innovación en la educación del siglo XXI.
Editorial Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado. Instituto de Derechos Humanos, Justicia y Paz
Fecha 2023-11-09
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/contacto/article/view/4428
Identificador 10.48204/contacto.v3n2.4428
Fuente Revista Contacto; Vol. 3 Núm. 2 (2023): Revista Contacto; 48-66
Fuente 2710-7620
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/contacto/article/view/4428/3629
Derechos Derechos de autor 2023 Revista Contacto
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0