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Preferencias en los estilos de aprendizaje de alumnos que inician estudios secundarios: aplicación del cuestionario “Chaea Junior”

Rios Domínguez , Isabel; Medina Arnedo, Julia; Severiche Sierra, Carlos Alberto

Preferences in the learning styles of students who begin secondary studies: application of the “Chaea Junior” questionnaire



Autores Rios Domínguez , Isabel
Autores Medina Arnedo, Julia
Autores Severiche Sierra, Carlos Alberto
Tema Aprendizaje
Tema Bachillerato
Tema Didáctica
Tema Docencia
Tema Educación
Tema Didactics
Tema Education
Tema High school
Tema Learning
Tema Teaching
Descripción Learning processes have evolved significantly over the years, as well as the vision that teachers are acquiring to adopt different strategies that strengthen the cognitive processes of students, since we all have particularities when transmitting and learning knowledge. We sought to identify the predominant learning styles in seventh grade high school students of the Fernando de la Vega Educational Institution in the city of Cartagena de Indias, through the CHAEA Junior questionnaire. A qualitative research approach is used, as it considers the understanding and meaning that people give to their environment. It is of a descriptive type since it describes the phenomena by collecting information from the main variable. There is no glimpse of a learning style that characterizes them, that is, no statistically significant difference.
Descripción Los procesos de aprendizaje han evolucionado de manera importante a lo largo de los años, así como la visión que van adquiriendo los profesores para adoptar diferentes estrategias que fortalezcan los procesos cognitivos de los estudiantes ya que todos tenemos particularidades al momento de transmitir y aprender los conocimientos. Se buscó identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los alumnos de grado séptimo de bachillerato de la Institución Educativa Fernando de la Vega de la ciudad de Cartagena de Indias, por medio del cuestionario CHAEA Junior.  Se emplea un enfoque de investigación cualitativo, ya que tiene en cuenta la comprensión y el significado que le dan las personas a su entorno. Es de tipo descriptivo ya que describe los fenómenos recogiendo información de la variable principal. No se vislumbra un estilo de aprendizaje que los caracterice, es decir no se encontró diferencia estadísticamente significativa a lo encontrado.
 
 
 
Editorial Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Fecha 2023-12-30
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formato application/pdf
Formato application/epub+zip
Identificador https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/1179
Identificador 10.37594/dialogus.v1i12.1179
Fuente Dialogus Jornal; No. 12 (2023): DIALOGUS December 2023 - May2024; 28-36
Fuente Revista Dialogus; Núm. 12 (2023): DIALOGUS Diciembre 2023 - Mayo 2024; 28-36
Fuente 2644-3996
Fuente 2519-0083
Fuente 10.37594/dialogus.v1i12
Idioma spa
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/1179/2077
Relación https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/1179/2078
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Derechos Derechos de autor 2023 Revista DIALOGUS
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0