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LIDERAZGO PARTICIPATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE : ASPECTOS A CONSIDERAR

Jerkovic , Maricsa; Collantes G , Rubén D.

PARTICIPATORY LEADERSHIP IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS : ASPECTS TO CONSIDER



Autores Jerkovic , Maricsa
Autores Collantes G , Rubén D.
Tema Cualidad
Tema docente
Tema educación
Tema estudiantes
Tema participantes
Tema liderazgo
Tema eficacia
Tema capacitación
Tema Quality
Tema teacher
Tema education
Tema students
Tema participants
Tema leadership
Tema effectiveness
Tema training
Descripción Leadership is an essential quality to achieve the proposed objectives in different sectors, including education. This essay reflects on these aspects, starting from the definition of the concept, advantages and disadvantages and how it could be implemented efficiently and effectively in the regular development of class sessions. About 17 current references on the subject were consulted. As a result, participatory leadership considers the contributions of both teacher and students, but they must be adequately mediated. As advantages, it encourages the involvement and commitment of all actors in the teaching-learning process and contemplates aspects that in principle the teacher may have involuntarily omitted; As disadvantages, when considering the limited time of class sessions, all concerns raised will probably not be addressed and shy people will find it difficult to express themselves. Therefore, the teacher of the new millennium must establish dynamic and flexible interaction mechanisms that promote well-being among the participants.
Descripción El liderazgo es una cualidad indispensable para lograr los objetivos propuestos en diferentes sectores, incluyendo educación. El presente ensayo reflexiona sobre estos aspectos, partiendo de la definición del concepto, ventajas y desventajas y cómo podría ser implementado eficiente y eficazmente en el desarrollo regular de las sesiones de clases. Se consultaron 17 referencias vigentes sobre el tema. Como resultados, el liderazgo participativo considera los aportes del docente y de los estudiantes, pero deben mediarse adecuadamente. Como ventajas, propicia el involucramiento y compromiso de todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje y contempla aspectos que en principio el docente pudo haber omitido involuntariamente; como desventajas, al considerar el tiempo limitado de las sesiones de clases, probablemente no se atiendan todas las inquietudes planteadas y las personas tímidas difícilmente podrán expresarse. Por ello, el docente del nuevo milenio debe establecer mecanismos de interacción dinámicos y flexibles que procuren bienestar entre los participantes.
Editorial Universidad de Panamá. Asociación de Profesores de la Universidad de Panamá.
Fecha 2024-08-01
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/saberes_apudep/article/view/5493
Identificador 10.48204/j.saberes.v7n2.a5493
Fuente Revista Saberes APUDEP; Vol. 7 Núm. 2 (2024): REVISTA Saberes APUDEP; 106-114
Fuente 2953-321X
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/saberes_apudep/article/view/5493/4278
Derechos Derechos de autor 2024 Revista Saberes APUDEP
Derechos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0