MODELO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES BASADO EN EVIDENCIAS CONTEXTUALIZADO AL NIVEL SUPERIOR PÚBLICO PANAMEÑO

Tejedor De León , Damaris Varsovia; Tejedor De León , Elzebir Gisela

MODELO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES BASADO EN EVIDENCIAS CONTEXTUALIZADO AL NIVEL SUPERIOR PÚBLICO PANAMEÑO

Tejedor De León , Damaris Varsovia; Tejedor De León , Elzebir Gisela

LEARNING EVALUATION MODEL BASED ON EVIDENCE CONTEXTUALIZED AT THE PANAMANIAN PUBLIC HIGHER LEVEL

Autores Tejedor De León , Damaris Varsovia
Autores Tejedor De León , Elzebir Gisela

Tema Evaluación del estudiante
Tema evaluación formativa
Tema evaluación sumativa
Tema técnicas de evaluación
Tema planificación educativa
Tema Student evaluation
Tema formative evaluation
Tema summative evaluation
Tema evaluation techniques
Tema educational planning

Descripción Studies carried out internationally have shown that a traditional cognitive learning evaluation model prevails in educational institutions (Huerta, 2018; Ramis et al., 2019), so it is necessary to develop evaluation techniques and instruments attached to a reality educational in constant transformation. The main objective of this research is to design an evidence-based learning evaluation model, seeking to articulate planning, execution, and evaluation, in order to achieve coherence between what is planned, what is evaluated and what is learned (Huerta, 2018). The study was divided into two phases: one for design and the other for validation of the model, which includes 4 competencies, 3 dimensions and 10 indicators, theoretically supported by a bibliographic review and by a questionnaire applied to specialists.The evidence-based learning evaluation model called MEABE is aimed at university education, however, it can be applied in other educational settings.
Descripción Estudios a nivel internacional han demostrado que en las instituciones educativas prima un modelo de evaluación de los aprendizajes tradicional-cognoscitivista (Huerta, 2018; Ramis et al., 2019), por lo que es necesario proponer nuevos modelos evaluativos. El objetivo principal de esta investigación es el diseño un modelo de evaluación de los aprendizajes basado en evidencias, buscando articular la planificación, la ejecución y la evaluación, a fin de lograr la coherencia entre lo planificado, lo evaluado y lo aprendido (Huerta, 2018). El estudio se dividió en dos fases: una de diseño y la otra de validación del modelo, el cual contempla 4 competencias, 3 dimensiones y 10 indicadores, sustentados teóricamente desde una revisión bibliográfica y por un cuestionario aplicado a especialistas. El modelo de evaluación de los aprendizajes basado en evidencias llamado MEABE, está dirigido a la educación universitaria, sin embargo, puede ser aplicado en otros escenarios educativos.

Editorial Universidad de Panamá, Extensión Universitaria de Soná

Fecha 2024-05-21

Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares

Formato application/pdf

Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/5102
Identificador 10.48204/rea.v3n1.5102

Fuente REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; Vol. 3 Núm. 1 (2024): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; 38-64
Fuente 2953-2981

Idioma spa

Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/5102/4037