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¿QUÉ PUEDEN HACER LOS DESPLAZAMIENTOS PROMOVIDOS POR LA INVESTIGACIÓN CARTOGRÁFICA?

de Lima , Maria Janete; García Feldens , Dinamara

WHAT CAN THE MOVEMENTS PROMOTED BY CARTOGRAPHIC RESEARCH




Autores de Lima , Maria Janete
Autores García Feldens , Dinamara
Tema Educación
Tema Deleuze
Tema Género
Tema Education
Tema Deleuze
Tema Gender
Tema Educação
Tema Deleuze
Tema Gênero
Descripción This writing reflects the public school and social projects, their relevance in society as a learning institution. It is a qualitative study, with an ethnographic and cartographic bias. As research instruments we have dialogued interviews and observations. We worked with a group of three girls aged 12 to 14, from the CRAS Project: Coexistence and Strengthening Bonds, in the city of Russas/Ceará/Brazil. The interviewees speak as a form of expression and manifestations of subjectivity and construct new forms of territory. Cartography made it possible to see the school without being at the school, to give new meaning to understandings and to revive other experiences and feelings. Deleuze's contributions to education, on the gender perspective of the debate in Brazilian society and the insertion and participation of the school institution. The displacements emit a strong echo of Deleuze's proposal for rhizomatic education and minor education and the school's actions.
Descripción Este escrito refleja la escuela pública y los proyectos sociales, su relevancia en la sociedad como institución de aprendizaje, es un estudio cualitativo, con un sesgo etnográfico y cartográfico. Como instrumentos de investigación contamos con entrevistas dialogadas y observaciones. Trabajamos con un grupo de tres niñas de 12 a 14 años, del Proyecto CRAS: Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos, en la ciudad de Russas/Ceará/Brasil. Los entrevistados hablan como forma de expresión y manifestación de subjetividad y construyen nuevas formas de territorio. La cartografía permitió ver la escuela sin estar en la escuela, dar nuevos significados a las comprensiones y revivir otras experiencias y sentimientos. Los aportes de Deleuze a la educación, sobre la perspectiva de género del debate en la sociedad brasileña y la inserción y participación de la institución escolar. Los desplazamientos emiten un fuerte eco de la propuesta de Deleuze sobre la educación rizomática y la educación menor y las acciones de la escuela.
Descripción Este escrito reflete a escola pública e os projetos sociais, sua relevância na sociedade como uma instituição de aprendizagem. É um estudo  qualitativo, com viés etnográfico e cartográfico, como instrumentos de pesquisa temos as entrevistas dialogadas e observações. Trabalhamos com o grupo de três meninas da faixa etária de 12 a 14 anos, do Projeto do CRAS: Convivência e fortalecimento de Vínculos, na cidade de Russas/Ceará/Brasil. As entrevistadas falam como forma de expressão e manifestações da subjetividade e constroem novas formas de território. A cartografia possibilitou ver a escola sem estar na escola, ressignificar compreensões e reavivar outras vividas e sentidas. As contribuições de Deleuze a educação, sobre a perspectiva de gênero do debate da sociedade brasileira e a inserção e participação da instituição escola. Os deslocamentos emitem forte eco a proposta de educação rizomática e educação menor de Deleuze e as ações da escola.
Editorial Universidad de Panamá, Extensión Universitaria de Soná
Fecha 2024-05-21
Tipo info:eu-repo/semantics/article
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Formato application/pdf
Identificador https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/5110
Identificador 10.48204/rea.v3n1.5110
Fuente REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; Vol. 3 Núm. 1 (2024): REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente; 170-191
Fuente 2953-2981
Idioma spa
Relación https://revistas.up.ac.pa/index.php/rea/article/view/5110/4044