LA VIRTUALIDAD EMERGENTE Y EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19 EN EL CRUPO, PANAMÁ
Villalba Vásquez , Javier
EMERGING VIRTUALITY AND ENGLISH LANGUAGE LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC AT CRUPO, PANAMA
Tema tecnología educativa
Tema enseñanza
Tema autoaprendizaje
Tema Learning
Tema educational technology
Tema self-learning
Tema teaching
Tema COVID-19
This quantitative-descriptive study was conducted in the Western Academic Unit of the University of Panamá. The goal is to identify the impact of virtual classes on learning the English language in time of the total shutdown of the University of Panama for the COVID-19 virus. The sample was chosen for convenience and the Google Form platform was utilized to create and send the survey to the sample. Media means were used to apply the survey based on the Likert scale for collecting and analyzing the data. Some factors that limited the English language's learning process during the pandemic were identified. They are the poor internet service, the sharing of the technological device with other family members, the limited technological preparation on the part of the students, and the moderate relationship among students and between students and professors. As a result, the impact of virtual classes on the English language learning process was moderate and limited. However, the data shows that on-campus classes are relevant for students. Other deeper studies should be accomplished to determine soft skills’ influence on the virtual environment.
Descripción El efecto de la virtualidad en el aprendizaje del idioma Inglés durante la pandemia de COVID-19 en el Centro Regional Universitario de Panamá nos ha impulsado a realizar esta investigación.
Este es un estudio cuantitativo descriptivo realizado en el Centro Regional Universitario de Panamá Oeste (CRUPO) de la Universidad de Panamá. El objetivo es identificar qué tanto impactó la virtualidad el proceso de aprendizaje del idioma inglés en tiempo de cierre total de las oficinas de la Universidad de Panamá por el virus COVID-19. Se seleccionó la muestra por conveniencia y se empleó la plataforma Google Form para redactar y enviar la encuesta a la muestra. Se utilizó medios de comunicación masiva para aplicar la encuesta basada en la escala de Likert para la recolección y análisis de datos. Se identificaron varios factores que incidieron en el aprendizaje remoto del idioma inglés, como el insuficiente servicio de internet, el compartir el dispositivo con otro miembro de la familia, la limitada preparación tecnológica de los estudiantes, la moderada relación psicosocial entre estudiantes-estudiantes y estudiantes-profesores. Como resultado, el impacto de la virtualidad en tiempo de pandemia en el aprendizaje del idioma inglés fue moderado, limitado. Sin embargo, los datos muestran que las clases presenciales son importantes para los estudiantes. Otros estudios se deben realizar para analizar con profundidad las habilidades blandas en el entorno virtual.
Tipo info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Tipo Artículo revisado por pares
Identificador 10.48204/synergia.v2n2.4456
Fuente 2953-2973
Derechos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0